教育家马卡连柯说：“教师的心应该充满对每一个他要打交道的具体孩子的爱。”南昌现代外国语学校教师李偲颖就是这样一位对每一个学生充满爱的老师，从教以来，她把教书育人作为事业去追求，用爱呵护学生的心灵成长。

让每一个心灵沐浴在阳光下

初中阶段的学生们脾气、性情各不相同，又都是冲动叛逆的年纪。李偲颖班上的学生大多是在蜜罐里长大的，很多还是独生子女，在家里被父母视为掌上明珠，因而有些孩子的性格弱点也表现得比较明显。

初中阶段的学生们脾气、性情各不相同，又都是冲动叛逆的年纪。李偲颖班上的学生大多是在蜜罐里长大的，很多还是独生子女，在家里被父母视为掌上明珠，因而有些孩子的性格弱点也表现得比较明显。

在平时的班级管理中，李偲颖有一个习惯，就是在每一个生活细节中去观察学生，哪个学生要多鼓励，哪个学生经得敲打，哪个学生看似大大咧咧实则敏感脆弱，哪个学生看似随和无害倔强起来却也是桀骜不驯，她都要心中有数。

李偲颖总是把关注的目光投向表现不怎么好的学生，因为好的学生比较自觉，不太需要老师去管，而行为习惯不好的学生则需要老师给予更多帮助和引导。“每个孩子的心灵都是一个完全特殊的、独一无二的世界。有的闪光点明亮而眩目，有的则微弱或隐约。老师要发现那些微弱或隐约的闪光点让它们灿烂起来。”李偲颖的治班方略思路清晰。在学生失意彷徨的时候，她用最机智的办法、最真挚的爱心去召唤他们。只要发现了他们身上的闪光点，一定会毫不吝惜的表扬，让微弱或隐约的闪光点灿烂起来。

用爱打开学生的心灵

李偲颖班上的学生都称呼她为“李姐”，这源于学生认为李老师很“理解”自己的心，“李姐”为“理解”的谐音。

李偲颖说：“初中生很多都还是孩子心性，很容易闹脾气，也最容易被感动。”在与学生打交道的时候，她擅长打感情牌，打一打、骂一骂、哄一哄、鼓励鼓励，既让学生明白要守规矩，又让学生感受到被懂得和被期待，塑造更好的自己。

有一名男生从其他班转到李偲颖班上，刚来不久就被同学联名举报，同学反映他喜欢骂人、不按时交作业、上课做小动作影响别人等等。李偲颖想：教育转化该生不可能一蹴而就，是一个漫长的过程，而且以赏识教育为主。

她找该生谈心：“你学习成绩差不要紧，在学习上不要有太大的压力，能学多少是多少，作业能完成多少是多少，但必须坚持，慢慢地把身上不好的东西改掉去，把学习成绩提上来。”在她的教育鼓励下，该生犯错的次数在不断减少。李偲颖及时在班上表扬：“××同学很好，近段时间没有看到你犯错。”该生从心底里感受到了老师的关爱。

一次，教室后门的把手坏了，李偲颖在班上问学生：“哪位同学能够把门上的把手修一下？”没想到，该生从家里带来老虎钳不声不响地把门上的把手修好了，而且班上的同学都夸他的手艺好。李偲颖没想到该生有如此举动，在班上大大地表扬他一番。此后，该生又主动修了两次教室门上的把手，均获得了同学的好评，而且学习上进步也很大，班上的同学都为他的进步高兴。

班上有的学生长得胖，个别同学在背地里给他们取外号，李偲颖知道情况后立即制止了这个不好的行为。她注重保护学生的隐私，配合家长解除学生心理健康方面的。有的学生学习积极性不高，有的爱和同学闹矛盾，李偲颖都用眼睛紧紧盯着，一个一个去解决问题。

爱的付出，收获了丰厚的回报。在一次李偲颖自己都不经意的生日里，班上的学生们给了她一个惊喜：她一走进教室，学生齐声说道“祝老师生日快乐”！其中一个学生给她送上写着“生日快乐”“发财暴富”“永远十八”的100张长长的小纸条，李偲颖当时激动得眼泪都快要流出来。

这份特殊的生日礼物凝聚着学生的一片真挚情感，让李偲颖感到特别温馨。那是一次很随意的闲聊，一个学生问她：老师，你心中的愿景是什么？李偲颖随口而出：“发财暴富”“永远十八”。没有想到这么一句开玩笑的话，却被这个学生记在心上，变成了生日的特别礼物。在李偲颖看来，这是学生对自己的最高奖赏，她的心里像吃了蜜一样的甜。

投稿人：雷杰能

投稿单位：集团资源运营中心